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教育传媒到校
2022年1月

教育传媒到校直击仁济医院蔡衍涛小学 - 2022年1月

A Little Miracle英语连系生活　绽放潜能光芒

仁济医院蔡衍涛小学屹立大埔区30载，多年来一直秉承仁济医院「尊仁济世」的精神，实施全人教育，注重「德、智、体、群、美」五育均衡发展。在英文教学上，陈淑儿校长带领专业教学团队革新求变，把握所有机遇，积极为学生提供富有启发性的学习机会。通过科技创新教育，让艺术陶冶心灵，让多元活动绽放学生光芒，成就一个个「a little miracle」。

把握学习机会　全面提升语文能力

学校通过活用多项英文学习措施，全面提升学生英语四大范畴能力。陈校长表示：「在课程规划上，学校把握各种机会，参与不同计划，借以贴合教育趋势，持续完善英文科课程。例如校本READ Programme，透过由外籍英语老师带领学生，分组朗读英文故事，丰富英文阅读量，培养阅读兴趣，并授以阅读策略和技巧，借以提升读写能力；同时推行外籍老师协作计划，课堂会由一位外籍英语老师和科任老师协作教学，增加学生接触英语的机会，营造自然英文语境。」与此同时，学校洞悉初小学生在完善英语词汇和发音的重要性，因而特别设计「英文识字小册子」，集合课文词汇和延伸单词，集中拓展学生的词汇库；外籍英语老师更特别为「英文识字小册子」及英文默书录音，让学生从聆听中学习，提升英语知识和口语能力。

及至高小阶段，教学团队在课程框架应用资优教育理念，在课程渗入不同学习技巧，例如思维图、创意写作、比较异同等，从中激发高阶思维发展。陈校长续指：「传统的小学课堂模式与中学学习模式大相迳庭，往往让学生难以顺利衔接。然而，渗入学习技巧不仅提升思维发展，这种学习模式与中学类近，让学生提早接触有利于衔接升中。」课堂以外，学校鼓励学生活用Wordwall，与师生进行英语互动，在持续训练语文能力同时，亦以「学长学姐」的角色与初小学生进行伴读任务，温故知新之余，亦实践教学相长的效能。

提早支援幼小衔接阶段

陈校长坦言本学年的小一新生面对的挑战尤为严峻：「受疫情所限，全港学校都有大部分时间处于停课状态，部分幼稚园生甚至没有经历过校园生活便要升上小一，这令学生在共通能力发展上未够完备，如社交技巧、自理能力、适应环境等。」因此，学校特别提早进行幼小衔接活动，由去年六月末起，安排准小一生参与衔接课程，在外籍英语老师带领下，进行创意写作、戏剧、游戏等，逐步巩固已学知识，并预习小一课程，借以适应小学的学习模式。

校本阅读计划　营造全校乐读氛围

学校深信通过培养恒常阅读习惯，学生不仅能够延伸课堂所学，吸收不同范畴的知识，更能建立自学精神，这对提升学习效能甚有禆益。教学团队设计校本阅读计划，计划以单元学习形式推展，学生只要利用电子学习装置扫瞄二维码，便能进行延伸阅读。黄颖诗副校长表示：「在疫情下，常规课堂都压缩在上午进行，我们期望学生亦能善用下午时段延伸学习，做到温故知新。教学团队设计了校本自学小册子，通过与常规英文课程相关的阅读理解文章，以及多媒介延伸资源如影片、互动游戏等，巩固课堂所学，同时扩展相关课题的知识层面，亦能从中培养自学精神。」而且，校本自学小册子亦载有由外籍英语老师录音的文章声档，学生可以「边读边听」，完善英语发音，提升英语听、读能力。

与此同时，学校亦善用校园环境，在校园各个角落渗入英文阅读元素，打造成富有「书卷味」的愉快阅读氛围。教学团将校内各楼层打造成不同主题的「艺术长廊」，当中二楼和五楼便成为了「英文故事长廊」。英文科主任叶敏眉老师笑言：「在校本阅读计划中，指定图书亦是学生耳熟能详的故事。英文科组由此出发，以动物为主题布置『艺术长廊』，除了故事中的动物角色，更加入了多种动物，同时附有这些动物的介绍，让学生跳出故事，将学习延伸到更宽广层面。」通过先熟悉故事，然后引入到学习技巧和语文知识之中，能够有效引起学习兴趣。学生一旦对学习有了兴趣，学习成效自然提高。

跨科学习　语言知识融会贯通

教学团队察觉到不少学生都有稳固的英文根基，然而在真实生活环境中，往往缺乏能够运用英语，甚至增润知识的学习场景，这让学生只能将英语「困」在英文课中。故此，学校近年应用跨学科协作策略，推展「校本SPARK创新课程」，整合并贯通英文科、常识科、视觉艺术科目以及生命教育的课程内容，以英语进行教学。同时，配合全方位学习，从多元化的学习活动中展示、投入及实践，训练共通能力，如解难沟通、团队合作等，丰富学习经历。

英文科主任杨芷敏老师表示：「在课程上，我们期望学生在持续增强英文能力和语文知识以外，亦平衡常识科关注世界周遭的重心。因此，课文以中英对照模式显示；亦会由一位外籍英语老师和本地常识科任老师共同教学，一方面帮助学生拓展更多元范畴的英文词汇，另一方面确保能够掌握较为深奥的概念理论，如科学定律、地球物质等，借以提升学与教效能。」

语言课寓学于乐　互动中温故知新

在下午的潜能发展时段，教学团队设计每星期一次的「语言课」，多位外籍英语老师会同时入课教学，与初小学生进行分组活动，通过游戏、戏剧、烹饪，从游玩中学习英语。黄副校长指出：「学校深信学习从不应只局限在课本之中，生活中所有场景也是学习机会。因此，在『语言课』中，我们期望学生能在轻松的环境下，参与有趣的活动时自发地运用英话，做到活学活用，从中领略英语在日常生活中的广泛性，借以激发学习动机。」

在疫情下，下午的实体课堂未能举行，教学团队改以网上课堂形式进行「语言课」，又设计不同的主题活动，让学生继续将学习延伸。网上「语言课」集中训练学生的英语会话能力，通过聊天交流、好书分享、观影心得等活动，让学生主动「开口说」。最近，学校便举行了「英语说故事大赛」，学生需要自行录音故事内容，并上载到电子学习平台，从中让教学团队了解学生的英语学习情况，有效针对性调适课程规划，助学生进一步增强英文水平。